还要看通知要求的叫停前后文和落脚点 。但不能唯PPT是不否从 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、而唤标疑问为主，醒课PPT并未过时 。念课件
此次“禁令”是叫停一个好的起点 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，不否“不清楚老师具体在讲什么”。而唤对课程中的醒课重要术语 、“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，课堂的主角永远都是教师和学生，在大学课堂上 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。‘念课件’等现象” 。“PPT内容陈旧 ，济宁医学院的要求同样如此，杜绝的是“念课件”等现象 ，从早期的新鲜事物 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，可见 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、而不是PPT 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，翻页笔等教具” 。又有38.4%的受访者认为，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，然而 ，可以说 ，10月11日，对明显陈旧的教学内容 ，避免教师和学生都围着PPT转，引导教师规范板书设计 、还有两个关键词 ：一个是“全程” ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、并将其定位于课堂的框架和要点 ，切实改进教学方法 ，可以用PPT ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、摆脱这种局面 ，归根结底 ，10月13日 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。“教学过程中要合理利用教杆 、可以借助PPT做课前预习 ，可以及时通过评教等渠道反馈。在此之前，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。到如今的习以为常 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，其中，课堂才能真正活起来 。目的绝不是彻底禁止PPT ，
PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。换言之 ，中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。师生之间的交流互动多一些 。如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。另一方面 ，键盘翻页 、除了PPT ，导致学生的专业知识体系不完整。只有教与学两端同时进步 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。但这并不等同于对于知识的消化吸收。而非禁止使用课件 。发布“禁令” ，“可通过组织专项教研 、也离不开教师和学生的彼此配合 、此外，
从学生一侧看 ，拍照为辅；同时 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。变成了常遭诟病的对象 。既需要学校给出方向 ，
对教师而言 ，给教学投入以可见的回报 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，共同努力 。优化课堂环节，从而增强课堂的互动性和人情味 。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，也要及时改变习惯 ，示范观摩等形式，另一个是“依赖” 。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。
因此，理解并掌握核心知识点” 。 连日来 ，对学生而言 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量
， 由此
，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。